我的教學之路－
身為一個自然組的學生，教育系其實並不是當時那位高三學生的首選，原本應該是要讀醫檢或者是護理系；但是現在看來，人生不就像是旅途嗎？每一個匆匆一瞥的小店，不經意走到的岔路，沒想到卻是不同的風景，更何況［老師］這個職業，似乎跟我原本嚮往的熱血服務相去不遠，至不過對象嘛，從病人變成學生而已。就在2005那年暑假，我踏上了台東這片黏人的土地。
教學啟程－
現在想想剛開始踏入教學現場，居然是另一場意外。當年我大三，突然一通電話打來，問我要不要去附小，當一名特殊生的伴讀(跟班小書僮？)，從此，我跟附小的緣分搭起，也開始了我的教師專業成長的課室觀察(明明就只是跟著上課而已)，我跟著這個少爺，一跟就是兩年，從我大三跟到大四，也陪伴這少爺從三年級到四年級，我想這兩年，除了讓我直接看到教學第一線的老師上課之外，也在這樣的伴讀中，更加堅定自己要踏入杏壇的這一步。
畢業之後，跟每個教育系學生一樣，要找一間客棧(學校)住宿(實習)。沒想到這黏人的砂城，再一次把我黏在這；沒錯，我依舊選擇了附小，但更奇妙的是緣分，我又再一次跟小少爺同一班，至於實習的故事，就是後話了。
路線就這麼定了－
時間匆匆而過，2011年7月我退伍了(直接跳過實習跟從軍樂？)，退伍的時間點剛好與教甄考季錯過，所以踏入社會的第一年，選擇了安親班［導師］的工作，試圖找回那教育現場的熟悉感；但是補教業這種為了賺錢的速食教學(可能我運氣較差，跑錯間店)，跟我的教學理念背道而馳。隔年的8月，雖然教甄不盡理想，最終還是抓到最後一個機會，考回了台東附小代理導師，也開始了我教學路上，第一個自己帶領的班級(新店開張啦)。承蒙學校抬愛(續聘)，這一帶就是完整的兩年，兩年中與學生相互成長，這才終於體會教學相長的真正意涵；老師無論做什麼事，對孩子來說，都是重要的決定，教師自己的背後一定要有一個思考、一個目標，才能真正帶領孩子一起成長。
人生就是不停的在轉彎－
梭羅在《湖濱散記‧春天》中說：「無論如何，我不願任何人過『我的』生活方式，希望每一個人都能審慎找到並遵循『自己』的生活方向。」兩年過去了，沒想到人生再一次出現岔路，這次，我將遠赴海外，對我來說，終點不曾改變，我還是熱愛教學，只不過，我走著另一條路，只要不忘初衷，換條路走又如何呢？我們下學期，印尼見！
